请给“她”满溢的鼓励！

解决女性的课题，就解决了家庭一半以上的问题。

女性需要在自尊和自信上突破

谈起女性课题，印象最深刻就是博士班的第一堂课。我的博士课程就是专门研究女性。当时，教授给我们的第一个活动就是称呼彼此为博士，并自称博士，然后就要每个同学回应被称为博士的感觉。我还记得当时的情景，几乎每一个女同学都不自在，有者一边称呼一边腼腆的笑，有的就尴尬的大笑，有一些则根本叫不出来。。。活动过后同学们的回应有不习惯，不自在，有一些就说认为自己没有资格，也有一些觉得憋扭，也有一些觉得毕业了也不敢用这个称号。很惊讶的是，没有一个学员觉得自己配得这称呼。教授就做了一个总结，这就是一般女性的问题，看自己比实际的能力低，也不认为自己够资格，特别是这些很高调的称呼，不能接受自己的资格。。。教授最后很语重心长地说，毕业后，无论如何，都要敢敢用这个称呼。特别是上完这女性的研究！哈！一转眼已经毕业进入第六个年头，还在适应，也尽量让自己对博士这头衔理所当然。

许多研究女性的专家都一致认为一般女性的自我形象，与自信心都较男性低，她们看待自己也比实际的能力低许多。也有蛮多女性是没有自己的，生命中永远是以他人为主。研究女性的专家们一致都认为女性在自尊与自信上是需要努力突破的。这个研究在我的辅导室里也一再的被验证。

女性的五种不同求知方式

在所有研究女性课题的专家中，其中一个我很喜欢的研究报告就是 Belenky 等的研究。Belenky等面试了135个不同的女性群体，深入的研究女性的课题。这研究的结论以五种不同的模式反映了女性的成长阶段并给予一些突破的方针。

第一是沉默型 （silence）。意思是个体没有思想，没有声音。文字对她是没有意义的，只是武器。她没有思想的激发，只是被动、附属及顺服。当事人与自己隔绝，思想只是局限在真实的事物（actual），具体（concrete）以及明确的事物（specific），没办法思考抽象的思想（no reflective abstract thought），也没有盼望和梦想。

第二种则是接受知识型（Received Knower）。她们依赖“专家”以及“权威”。自信心低落，相信真理来自别人，知识是从外在来的，因此没有能力取得知识，也没有自己的意见。

当专家不同意时就非常的吃惊。她们坚持唯一对的答案。如果有错误，就没有价值了。没有灰色地带，也不能忍受矛盾，是典型的律法主义者。除了过渡的无我，她们停滞在成长过程中。

第三种类型则是主观的求知者（Subjective Knower）。这批女性拒绝外来的知识，不喜欢权威，她的感觉就是她的神。没有绝对的真理、怀疑心重（cynical and suspicious），冷漠以及难以接近。非常依赖感觉。

第四种类型则是循序求知者 (Procedural Knower)。个体按部就班的遵守过程学习，有系统，可以分析，评估。有批判性的思考能力。

第五种类型，建设性求知者（Constructive Knower）。这是最高峰的学习。个体可以 整合知识与情绪，表现成熟和智慧。有能力了解事情的复杂性，并愿意忍耐学习。以他人为中心但也懂得自我照顾。

女性的成长需要满溢出来的鼓励和接纳

这研究结果建议，要帮助这些女性从一个阶段进展到另一个阶段，接纳、安全、友善及鼓励的环境非常关键。女性是在接纳中成长，男性是在竞争中成长。这是男女其中的一个大差别。没有压力的非正式小组，分享谈话，以及成为她们的朋友，这些都可以激发女性的成长。

如果你是女性，希望你可以问问自己，你在什么阶段呢？也希望所有读这篇文章的人记得，如果你要身边所爱的女性成长，请给她不单满满，更是满溢出来的鼓励与接纳。请记得，女性是在接纳，安全，友善环境中成长的！

一同服务社区的，

执行长

张小芳

敬上

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